dissabte, 4 de juny del 2011

Valoració i Reflexió final de l'assignatura

Bona nit a tots i totes!
Com ja us podeu imaginar estem arribant a final de curs, el meu primer curs com a universitari, i crec que és hora de fer una petita valoració, principalment, d’aquest blog i de l’assignatura que m’ha portat a crear-lo i realitzar moltes altres pràctiques relacionades amb el món digital i les tecnologies.

Evidentment estic parlant de l’assignatura de TIC, de fet, no la podem tractar com una assignatura, sinó com un bloc d’una assignatura troncal com és Comunicació i Interacció Educativa.
Sent sincer, valoro molt, molt positivament tot el que ha estat el bloc de TIC.  En un inici, quan vaig veure que participaria en una assignatura en la qual hi havia un bloc que feia referència a les noves tecnologies i en general el treball amb ordinadors, em vaig alegrar pensant doncs que seria una assignatura diferent, deixant de banda les nostres “cadires-taula” i prenent com a eina de treball l’ordinador. Haig de confessar que sóc molt aficionat al món dels ordinadors, internet i demés. Per tant, des d’un inici, si bé vaig valorar molt positivament l’assignatura, vaig pensar que difícilment seria una assignatura que em reportés dificultats o gaires coneixements nous.
Ara, un cop ja ha passat tot un curs, em penedeixo totalment d’haver fet aquest raonament al principi de curs, perquè no us podeu imaginar la quantitat de coses que he pogut descobrir en el món de les noves tecnologies i que, fins el moment, desconeixia.
M’agradaria destacar especialment el treball que hem fet amb els editors de vídeo com és el movie maker o en el meu cas també el iMovie del sistema operatiu Macintosh. Possiblement siguin dues aplicacions que quedaven força lluny del meu dia a dia amb els ordinadors fins al moment. També vull remarcar, la capacitat, en aquesta cas de la professora i de l’equip docent, de dirigir les diferents pràctiques i aplicacions d’aquesta assignatura cap a la vessant educativa. Penso que no és una tasca en cap cas fàcil i que, en aquest sentit, el resultat obtingut ha estat força satisfactori per a totes les parts.
En definitiva, i fent una valoració global del que ha suposat per a mi el bloc de TIC, la meva puntuació molt probablement es trobaria al voltant de 9, ja que com he dit ha estat un bloc de l’assignatura molt interessant i entretingut, diferent a les altres assignatures o fins i tot als altres blocs d’aquesta mateixa assignatura i en aquest sentit, considero que l’aspecte de relacionar-ho o portar-ho tot a l’àmbit de l’educació ha estat molt positiu a nivell personal. També m’agradaria destacar la tasca de la nostra professora Eva Durall, que tot i haver-se d’incorporar a la docència un cop ja havia començat el curs, crec que ha aconseguit fer-se amb el grup, seguint un ordre i una organització de l’assignatura, com si hagués estat des del primer moment amb nosaltres. Per això mateix, per la part que li pertoca, també volia agrair-li el seu treball.
I bé, doncs, un cop arribats aquest punt, tampoc vull enrrotllar-me gaire més, únicament agrair a totes aquelles persones que hagueu visitat i seguit el meu blog assíduament. Agrair-vos en aquest sentit doncs que aquest blog continués endavant.

dimecres, 1 de juny del 2011

Hola a tots i totes! 
Tot seguit us mostraré l'anàlisi d'una aplicació de continguts web 2.0 com és Prezi.

Motiu pel qual s'escull l'aplicació.
L’aplicació de continguts web 2.0 que he escollit ha estat Prezi. El motiu principal d’elecció ha estat perquè durant una sessió de TIC amb el grup 1 de la Facultat d’Educació de la UAB la vaig conèixer a trets molt generals i estava interessat en descobrir una mica més com funcionava aquesta eïna i saber si la podria utilitzar  a nivell personal per treball de la universitat o en altres situacions.

Justificació de per què es considera 2.0.
Es tracta d’una aplicació que ens permet compartir la informació de forma interactiva amb altres usuaris, és a dir, ens permet visualitzar presentacions creades per altres usuaris, comentar-les, enllaçar-les al nostre blog, etc. Aquesta és la principal diferència entre una aplicació web 2.0 i una que no ho és.

Descripció funcionalitats més rellevants.
L’aspecte més rellevant de l’aplicació Prezi, és la possibilitat de crear presentacions d’una manera molt més original que les que es poden fer a partir del famós programa Power Point i que, posteriorment, podem penjar a Slide Share o Scribd. En aquest sentit es tracta d’una presentació més interactiva, tu pots escollir l’ordre a seguir, tu pots explorar per tota la presentació  o bé pots visualitzar-la a partir de l’ordre establert per l’usuari. Aquest és un aspecte molt interessant, ja que et permet centrar-te en aquells aspectes que t’interessen.
Tot això és gràcies a la estructura que segueixen totes les presentacions. Les presentacions de Prezi, no són presentacions de diapositives com ho poden ser les que es poden trobar a Slide Share, sinó que es tracta d’una presentació en forma de mapa conceptual o amb una estructura concèntrica, és a dir, a partir d’un concepte centre es desenvolupen els subtemes o subgrups d’aquestes com si fossin arrels que sorgeixen del punt principal/inicial de la presentació.

Cada compte d’usuari gaudeix d’un límit de 100MB d’emmagatzematge, per a totes les presentacions que es desitgi penjar al portal web de l’aplicació.
A més, cada usuari té l’opció de fer públiques o no les seves presentacions i, en el cas de fer-les públiques, si les vol compartir o no.

Per última, una altra funcionalitat interessant de l’eina web 2.0 és la conneixó que té amb altres aplicacions de continguts web 2.0 com Facebook, Twitter, LinkedIn, YouTube o blogs de Wordpress

Possibilitats i limitacions d'ús en l'àmbit educatiu (especificar en quins àmbits).
Crec que és una bona eina de treball per aplicar a l’àmbit educatiu, tot i que depenent del nivell en què s’utilitzi pot tractar-se d’una eina massa complexa, donat que  s’han de tenir uns coneixements mínims de les noves tecnologies per poder manejar de forma molt bàsica l’aplicació de continguts web 2.0 Prezi. Per això mateix, penso que molt probablement  seria una bona eina per començar a treballar a secundària, és a dir,  a partir de 1r d’ESO, edat en què els nens comencen a adquirir uns coneixements força elevats de les TIC. La originalitat de les presentacions crec que és un factor que pot fer que l’aplicació sigui molt més atractiva per als usuaris i, principalment, pel nens i nenes, ja que aspectes així els criden molt més l’atenció i els motiven a l’hora de treballar.

Una limitació de l’eina és el fet que l’aplicació web 2.0 només es troba en anglès, per tant, sinó tens un nivell força elevat d’aquesta llengua al principi d’utilitzar l’eina et serà més complicat. Després, a mesura que vagi avançant el temps i es treballi més amb l’eina s’aconseguirà un domini correcte i adequat de l’aplicació.

El fet de que sigui una eina gratuita afavoreix el seu ús en els centres educatius, ja que aquesta no han de fer una despesa extra per a utilitzar l’eina, sinó que únicament necessiten una aula dotada d’ordinadors, des d’on puguin fer ús de l’eina.

Algunes preguntes...

A quin tipus d'usuari s'adreça l'eina?
L’eina s’adreça a tot tipus d’usuaris que tinguin un fàcil accès a les noves tecnologies i tinguin un nivell mínim del manejament d’aquestes. A més a més, com he comentat anteriorment, cal un nivell mínim d’anglès que ens ofereixi la possibilitat de manejar l’eina amb suficient autonomia. La seva condició de gratuitat, entenc que també permet que aquesta eina sigui accessible per al màxim de gent possible.

Quines possibilitats de personalització ofereix l'eina?
Les possibilitats més destacables que ens ofereix l’eina són:
-       La capacitat de poder comentar les presentacions (Sempre com a usuari registrat).
-       La possibilitat de fer els seus propis dissenys i redactar la informació.
-       Mentre ens trobem visualitzant una presentació, l’eina, ens permet augmentar amb un zoom d’una gran capacitat la zona que desitjem.

Com s'organitza i gestiona la informació?
L’aplicació, un cop entres en el teu compte d’usuari, esta estructurada en 3 apartats als quals podem accedir des de les pestanyes corresponents en la pagina superior de la pagina web:

-       El primer apartat s’anomena Your Prezis, un apartat des d’on podem accedir a totes les presentacions que hem penjat nosaltres mateixos com a usuaris de l’aplicació web 2.0.
-       En el segon apartat, anomentat Learn, és un apartat que ens permet aprendre més sobre l’eina Prezi. En aquest sentit, podem accedir a una espècie de tutorial, és a dir, una espècie de guia interactiva que ens va marcant uns passos a seguir per conèixer més a fons les diferents funcionalitats de l’eina.
-       El tercer apartat, és l’anomentat Explore, un apartat on es troben les diferents categories en què es poden classificar totes les presentacions que podem trobar a l’aplicació web 2.0. Des d’aquest apartat pots accedir a les presentacions prezi més popular o més visitades, així com fer ús de cercador, per a buscar allò que ens interessi. Aquesta última eina, el cercador, esta disponible en tot moment a la pagina web a la part superior dreta d’aquesta.

Possibilita el treball col·laboratiu?
La primera relació de col·laboració ñes la relació que es pot establir entre els diferents usuaris registrats en l’aplicació, de manera que la informació pot ésser compartida. A més, veient l’estructura que segueixen les presentacions, podem veure que en tot moment és possible la col·laboració a l’hora de crear les presentacions.

S'estableixen relacions entre els usuaris? De quin tipus?
Dins de la pròpia aplicació  web 2.0 les relacions entre els usuaris són les mateixes que poden haver-hi en qualsevol altre tipus d’aplicació del mateix estic com pot ser Slide Share, Scribd o el portal de vídeos You Tube. En aquest sentit, faig aquesta comparació, perquè els usuaris tenen la llibertat d’investigar per tota la web 2.0 les diferents presentacions que hi ha. Per fer-ho tenen un cercador que facilita la tasca de recerca, és a dir, en el cas d’interessar-nos un tema en especial, l’únic que hem de fer és escriure-ho al cercador i escollir d’entre els resultats aquell que desitjem veure.
Els usuaris tambñe poden realitzar comentaris a totes les presentacions que ho desitgin, però, sempre fent-ho com a usuari registrat, és a dir, la condició per a poder comentar les presentacions és le fet de tenir una compte pròpia, en cap cas es pot actuar de forma anònima.

L'usuari pot recuperar, exportar els continguts que ell ha generat?
Sí, l’eina ofereix la possibilitat de descarregar tots els continguts que nosaltres hem penjat a internet, sempre descarregant-los en format flash.

A quina companyia pertany l'eina?
Els dos fundadors de l’eina són Adam Somlai-Fischer i Peter Halacsy, que van crear l’aplicació web 2.0 l’any 2009, tot i que la idea i l’inici de la seva creació esta datada de l’any 2007. La seva creació es va donar després que Adam i Peter es van interessar per a desenvolupar un editor de presentacions on aquestes es poguessin ampliar mitjançant un zoom centrant-he en un aspecte en concret o en la presentació en general.

Si es tracta d'una eina gratuita, quin model de negoci hi ha al darrera?
Com he esmentat anteriorment, es tracta d’una eina totalment gratuïta, per tant, penso que no hi ha cap tipus de negoci o interès econòmic darrera de la creació i desenvolupament d’aquesta eina. En tot cas, és possible que les possibles relacions que té establertes Prezi amb altres eines web 2.0 com YouTube, Twitter, Facebook,… poden reportar algun tipus de benefici econòmic per a la companyia.
Tot i això, entenc que possibles companyies externes poden aprofitar-se d’una eina així per a beneficis propis que puguin reportar beneficis econòmics.


Finalment, us adjunto en aquesta mateixa entrada una presentació Prezi realitzada per mi a nivell molt bàsic que vaig utilitzar per a fer l'exposició a l'aula. En el cas de voleu veure alguna més completa, sempre teniu a la vostra disposició el portal web des d'on podreu trobar allò que us interessi. La meva presentació Prezi és la següent:




Identitat Digital

Hola a tots i totes!

Ja torno a ser aquí per segona vegada avui. Mentre aquest matí us he estat presentat un joc com el Doodle God i les seves possibles aplicacions en l'àmbit educatiu, ara us mostro la presentació Power Point sobre la Identitat Digital que vaig realitzar fa cosa d'un mes juntament amb el meu company de grup Joan Morera.

La presentació Power Point l'hem penjada al portal web d' SlideShare. En aquest sentit hem de dir que hi ha alguns aspectes que a l'hora de penjar-lo a internet no s'han mantingut com la música, les transicions i els efectes aplicats en cada diapositiva.

La presentació power point és la següent:


També us facilito el link on podeu trobar la presentació power point al lloc web d'Slide Share:



Us recordo que si teniu qualsevol dubte o aspectes a millorar relacionats amb tots els continguts proposats en aquest blog durant tot l'any podeu contactar amb mi a través del propi blog, des d'on tindré en compte totes les vostres peticions, propostes, qüestions, etc.


Espero que l'entrada sigui del vostre grat!



Àlex Navarro

Anàlisi d'un Videojoc



Doodle God

Con este juego tendrás el poder de la creación en tus manos. Mezcla diferentes elementos hasta crear tu propio mundo. Tu decides el orden y el proceso

El videojoc que hem escollit és el Doodle God, desenvolupat per la companyia EliteGames. El joc consisteix en formar els diferents elements que hi ha a la Terra i que es poden obtenir a partir dels 4 elements inicials que ens proporciona el joc des d’un inici. Aquests elements inicials són: el foc, l’aigua, la pedra i el vent. És per això, que pensem que es tracta d’un videojoc interessant a l’hora de treballar en l’àmbit educatiu relacionat amb les ciències, ja que ajuda als nens i nenes a entendre d’una manera força simple la formació dels components de la Terra.


Com hem dit, el joc s’inicia tenint 4 elements i l’usuari ha d’ajuntar dos d’aquests per crear-ne de nous. L’usuari pot crear fins a 115 elements que són els que constitueixen, principalment, la Terra. Alguns dels elements que es poden arribar a formar a partir dels inicials són:
  • Energia, formada per Aire i Foc
  • Alcohol, format per Aigua i Foc
  • Cervesa, formada per l’Alcohol i Cereals
  • Vida, formada pel Pantà i l’Energia
  • Home, format per la Vida i el Gòlem



    Anàlisi realitzat per Joan Morera i Àlex Navarro

dimecres, 25 de maig del 2011

CEIP Escola Bellaterra - Un dia a l'aula d'informàtica

Bona nit a tothom!

Torno a ser jo sí! Avui sembla que regalaven dues publicacions per 1 a blogger =P
En aquesta ocasió, torno per a presentar-vos un altre projecte de l'assignatura de TIC que també he pogut realitzar amb el meu company Joan Morera. Es tracta d'un Vídeo-Reportatge, filmat a l'Escola Bellaterra (Campus UAB s/n), sobre l'ús de les TIC en aquest centre educatiu.

Tot i això abans de publicar el vídeo en qüestió, al meu company i a mi ens agradaria agrair el magnífic tracte que vam rebre per part de l'Escola Bella i la professora que ens va permetre realitzar la gravació en el seu horari lectiu.

El vídeo reportatge es va gravar el passat dimarts 10 de maig a una classe de 5è de Primària, mentre realitzaven un treball amb els ordinadors de la matèria de Castellà.Cal tenir present, que el fet de que no apareguin les cares dels alumnes és degut als drets d'imatge i per evitar qualsevol tipus de problema o conflicte.

Tot seguit us mostrem el nostre video-reportatge:


Aprofito també per deixar-vos el link del vídeo-reportatge, que també es troba penjat al portal online de YouTube com el vídeoclip de l'entrada anterior:


Volem deixar clar que en tot moment som conscients que no es tracta d'un treball de professionals, sinó que es tracta del nostre primer muntatge de vídeo en qüestió, per tant, és molt probable que hi trobeu errades o aspectes a millorar. Tot i això, estem molt satisfets per la feina feta i el resultat obtingut. 

Així, doncs, només ens queda desitjar-vos que us agradi i us hi esperem pel blog en futures publicacions!


Gràcies,


Àlex Navarro

dimarts, 24 de maig del 2011

We're the Champions - Queen

Hola a tots i totes! 

Ja torno a ser per aquí! En aquesta ocasió aprofito per mostrar-vos el videoclip que hem realitzat el meu company Joan Morera i jo a l'assignatura de TIC. Com he dit, és un videoclip propi de la popular cançó de Queen - We are the Champions en el qual hi hem afegit imatges relacionades amb l'esport intentar expressar amb aquestes el sentit de la cançó.
En el vídeo es poden reconèixer a partir de les imatges esportistes de la talla de Kobe Bryant, l'històric Muhammad Ali, els All Blacks de Nova Zelanda, en Josef Ajram, el Futbol Club Barcelona o el tenista mallorquí Rafa Nadal entre molts altres.

Tot seguit us mostrem tant el vídeo com el seu corresponent link al portal de YouTube:


El link corresponent al video és el següent:



Sense voler enrotllar-me gaire més. Simplement us desitjo que us agradi i que sapigueu que el tindreu sempre a la vostra disposició o bé des d'aquest mateix blog o des del famós portal online de vídeos de YouTube.

Gràcies,

Àlex Navarro

dimarts, 10 de maig del 2011

Anàlisi de l’ús de les TIC en el projecte EDUCAT 1X1

INTRODUCCIÓ
El projecte EDUCAT 1X1 s’inicia el curs 2009-2010 en alguns centres de secundària i té com a objectiu integrar plenament les tecnologies de la informació de la comunicació (TIC) a les aules i els centres educatius. Per fer-ho es proporciona un ordinador portàtil per alumne, tal com diu el seu nom “1x1”.
INFRAESTRUCTURES
Un dels eixos principals del projecte és el tema de les infraestructures, ja que evidentment les aules i els mateixos centres on s’ha incorporat el projecte EDUCAT 1X1 han hagut de fer algunes reformes per poder dur a terme correctament el projecte. En primer lloc, s’han substituït moltes de les pissarres de guix per les pissarres digitals interactives. També s’ha hagut de dotar al centre amb una connexió d’internet sense fil (Connexió Wi-Fi) que permeti a tots els ordinadors dels alumnes connectar-se a la xarxa sense necessitat de cables. Per contra, moltes escoles afirmen que amb la implantació del projecte de l’1x1 el nombre d’aules d’informàtica s’ha vist reduït perquè ara treballen amb els ordinador en la mateixa aula/classe i no han de desplaçar-se a cap aula dotada d’ordinadors. A més, els centres educatius són els encarregats d’escollir els recursos, aplicacions i serveis en format digital que volen incorporar al seu projecte educatiu.
RECURSOS
En el vídeo hem pogut observar com la gran majoria de centres treballa amb dos recursos principals que són el moodle i els llibres digitals. El primer recurs el podríem definir com una aula virtual, és a dir, és un lloc web creat pel centre on podem trobar un apartar dedicat per a totes les assignatures i tots els cursos i, dins de cada apartat, el professor és l’encarregat d’organitzar com es vol treballar. El moodle et permet obrir fòrums de debat per resoldre qualsevol dubte o tractar algun tema de classe, et permet obrir tasques amb una data de termini perquè els alumnes entreguin la seva feina, també permet penjar el temari que el professor consideri necessari que els seus alumnes tinguin a l’abast o bé penjar les qualificacions dels alumnes ja sigui de forma general o individualitzada per a cada alumne entre moltes altres funcionalitat que es poden utilitzar. Per la seva banda els llibres digitals serien els substituts dels llibres de text. Es tracta del mateix temari, fins i tot en moltes ocasions de la mateixa editorial, ja que és aquesta mateixa la que elabora el llibre digital. També s’han donat casos en què els mateixos professors han elaborat el temari del curs perquè o bé no hi havia llibre digital de la seva assignatura o bé el temari proposat no s’adequava a l’idea del professor.
METODOLOGIES
Molts professors també coincideixen en afirmar que amb la implantació del projecte EDUCAT 1X1 els alumnes resten més atens a classe i que en el cas d’haver-hi algun alumne que no atén a classe, no es pas per  tenir un ordinador a les seves mans sinó perquè aquest alumne sempre ha estat així. A més també afirmen que el fet de treballar amb ordinadors i elaborar unes mateixes tasques a l’aula fa que es fomenti molt més el treball en equip, ja que si ja de per si els propis professors poden proposar activitats en grup, els alumnes entre ells mateixos s’ajuden per resoldre possibles dubtes i problemes que tenen amb els ordinadors. En aquest sentit, m’ha agradat especialment una frase que diu un docent en què afirma que la figura del docent ha passat d’estar a davant amb la pissarra de guix a estar a darrera controlant la feina dels seus alumnes, però, sempre mantenint la figura d’autoritat que li correspon al professor. 
El fet de treballar amb ordinador és una metodologia nova, els professors han de preparar-se molt més les classe, sobretot perquè entre d’altres coses els nens i nenes són molt hàbils amb les noves tecnologies i llavors han de preparar sessions que puguin englobar tot el camp de coneixement dels nens. Es tracten de nous recursos que implica més preparació per part dels professors. A més, com bé afirma una professora que apareix al vídeo, s’ha de distribuir bé el temps de classe, ja que no pot ser que tota una classe es concentri en l’explicació d’un professor amb la pissarra digital o bé al contrari que durant tota la sessió siguin els alumnes els que treballen amb el seu ordinador, per tant, s’han de compaginar una mica les activitats. En definitiva, treballar amb els ordinadors és un canvi important en el procés d’aprenentatge, ja que deixen de ser esponges que van agrupant coneixements, sinó que passen a ser l’eix principal del seu aprenentatge, treballen i es construeixen el seu aprenentatge a partir del treball amb l’ordinador.
EL ROL DEL DOCENT
Pel que fa al docent, com he comentat anteriorment, el seu rol canvia molt. En una classe on no s’ha implantat el projecte EDUCAT 1X1 la figura del professor, és la figura que es manté a davant de tot i que escriu a la pissarra mentre els alumnes copien i intenten entendre allò que explica. Per tant, els professors, en aquest model, són com màquines de saber que l’únic que fan es recitar/explicar perquè els alumnes ho vagi captant, sense que hi hagi un grau d’interacció força elevat, sinó que aquesta es remet a les possibles qüestions que pugin tenir els alumnes o si en alguna ocasió el docent pretén que la classe participi d’alguna manera. A més, amb aquest model, el professor segueix un temari marcat pel llibre de text, sense poder sortir d’aquest, mentre que en el temari d’un aula amb l’1X1 es molt més obert i variable, ja que es pot adaptar, segons les necessitats que el professor consideri oportú a partir del grup amb el qual treballa. M’agradaria remarcar una cita que diu un dels molts professors que apareixen en el vídeo, concretament apareix en l’últim apartat que parla del futur i en el qual afirma que el professor ha de ser una persona innovadora, ben formada i, sobretot, facilitadora.
EL ROL DE L’ALUMNE
Per part dels discents, també hi ha un canvi important en el seu rol. Per començar, deixen de ser agents passius en el seu procés d’aprenentatge que es limiten a copiar allò que diu el professor i passen a ser agents actius participant de ple en procés d’aprenentatge. Això és gràcies a que amb els ordinadors, els nens i nenes han d’investigar, han de crear i construir el coneixement. És evident que el model o la guia és establerta pel professor, però, en cap cas els hi dóna tot fet, sinó que són ells qui elaboren el material, qui el treballen,... A més, en aquest sentit, els alumnes com deia abans, deixen de ser esponges que s’impregnen de tot el que diu el professor i passen a ser agents que assimilen els continguts i coneixements treballant-los a la vegada que se’ls hi explica.
FORMACIÓ DEL PROFESSORAT
En el camp de la formació del professorat, vull ser una mica crític, perquè tot i que és cert que la Generalitat de Catalunya ha ofert cursos presencials, semipresencials i no presencials per a la formació dels professors, crec que l’oferta de la Generalitat no ha estat suficient i en alguns casos l’adequada. Personalment, m’he trobat amb la situació de que el professorat no sap utilitzar un aula moodle o un espai web, però, en canvi ens hi vol fer treballar en ell. No és un aspecte contradictori? A nivell personal, he tingut l’oportunitat de parlar amb els sotsdirector de l’ICE de la UAB i parlant de l’1x1 em va comentar així com anècdota que la universitat no els hi va demanar que oferissin cursos de formació de professorat en les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) perquè molts professors ja tenien títols a nivell personal d’informàtica. La pregunta és... De veritat un títol aconseguit a nivell personal d’informàtica dóna l’experiència i la formació requerida perquè un professor imparteixi les seves classes amb el nou projecte d’EDUCAT 1X1? Deixant de banda la crítica, només deixar clar, que els professors han de rebre una formació on  aprenen a fer funcionar els ordinadors i sobretot saber aplicar el seu funcionament en el procés d’aprenentatge dels seus alumnes.
COMPETÈNCIES ADQUIRIDES PELS ALUMNES
Una de les competències que es pretén que l’alumne assoleixi, és que pugui treballar d’una manera diferent, mitjançant les tecnologies que si més no semblen ser el futur més pròxim. A més, la metodologia de treball implica també el foment del treball en equip, un valor que esta molt a l’alça i que molts experts consideren que és important i imprescindible en l’educació dels nens i nenes. A més a més, el fet de treballar amb els ordinador implica un major grau d’autonomia de l’alumne a l’hora de treballar i, per tant, que aquest sigui més competent quan treballa. És important que l’alumne sàpiga fer funcionar una eina tan important com és l’internet, ja que sinó ho treballem, difícilment en podrem fer un bon ús.
OPINIÓ PERSONAL
Sí, personalment, considero que el projecte EDUCAT 1X1 pot contribuir a rebaixar la taxa de fracàs escolar, ja que és un projecte que atrau als alumnes i fa que es sentin motivat per treballar. El treball en els ordinadors és un aspecte nou i, com a tota novetat, crea una expectació. Ara falta veure si aquesta expectació i aquesta motivació per part dels alumnes es manté o amb el pas del temps s’acaba esgotant. Mentre es mantingui, estic segur que el nivell de fracàs escolar descendirà.
Pel que fa als eixos principals que fa que aquest projecte es pugui sustentar crec que podríem remarcar la importància del paper que juga la família, ja que si aquest no es mostrés en disposició de que el seu fill aprengués mitjançant un nou mètode, el projecte no seria possible dur-lo a terme. A més, altres aspectes com el fet de poder gaudir d’un ordinador per alumne, l’acondicionament de les aules, la formació del professorat així com els bons resultats obtinguts fins el moment són els principals causants de que aquest projecte pugui triomfar i seguir vigent. Llàstima per això, que en l’actualitat en trobem en una situació econòmica que condicioni la possibilitat d’aplicar el projecte.


     
Anàlisi realitzat a partir de la visualització del vídeo:

La imatge ha estat obtinguda del portal web xtec.cat: http://www.xtec.cat/innova/projecte1per1/index.htm


Àlex Navarro Lara