Anàlisi de l’ús de les TIC en el projecte EDUCAT 1X1
INTRODUCCIÓ
El projecte EDUCAT 1X1 s’inicia el curs 2009-2010 en alguns centres de secundària i té com a objectiu integrar plenament les tecnologies de la informació de la comunicació (TIC) a les aules i els centres educatius. Per fer-ho es proporciona un ordinador portàtil per alumne, tal com diu el seu nom “1x1”.
INFRAESTRUCTURES
Un dels eixos principals del projecte és el tema de les infraestructures, ja que evidentment les aules i els mateixos centres on s’ha incorporat el projecte EDUCAT 1X1 han hagut de fer algunes reformes per poder dur a terme correctament el projecte. En primer lloc, s’han substituït moltes de les pissarres de guix per les pissarres digitals interactives. També s’ha hagut de dotar al centre amb una connexió d’internet sense fil (Connexió Wi-Fi) que permeti a tots els ordinadors dels alumnes connectar-se a la xarxa sense necessitat de cables. Per contra, moltes escoles afirmen que amb la implantació del projecte de l’1x1 el nombre d’aules d’informàtica s’ha vist reduït perquè ara treballen amb els ordinador en la mateixa aula/classe i no han de desplaçar-se a cap aula dotada d’ordinadors. A més, els centres educatius són els encarregats d’escollir els recursos, aplicacions i serveis en format digital que volen incorporar al seu projecte educatiu.
RECURSOS
En el vídeo hem pogut observar com la gran majoria de centres treballa amb dos recursos principals que són el moodle i els llibres digitals. El primer recurs el podríem definir com una aula virtual, és a dir, és un lloc web creat pel centre on podem trobar un apartar dedicat per a totes les assignatures i tots els cursos i, dins de cada apartat, el professor és l’encarregat d’organitzar com es vol treballar. El moodle et permet obrir fòrums de debat per resoldre qualsevol dubte o tractar algun tema de classe, et permet obrir tasques amb una data de termini perquè els alumnes entreguin la seva feina, també permet penjar el temari que el professor consideri necessari que els seus alumnes tinguin a l’abast o bé penjar les qualificacions dels alumnes ja sigui de forma general o individualitzada per a cada alumne entre moltes altres funcionalitat que es poden utilitzar. Per la seva banda els llibres digitals serien els substituts dels llibres de text. Es tracta del mateix temari, fins i tot en moltes ocasions de la mateixa editorial, ja que és aquesta mateixa la que elabora el llibre digital. També s’han donat casos en què els mateixos professors han elaborat el temari del curs perquè o bé no hi havia llibre digital de la seva assignatura o bé el temari proposat no s’adequava a l’idea del professor.
METODOLOGIES
Molts professors també coincideixen en afirmar que amb la implantació del projecte EDUCAT 1X1 els alumnes resten més atens a classe i que en el cas d’haver-hi algun alumne que no atén a classe, no es pas per tenir un ordinador a les seves mans sinó perquè aquest alumne sempre ha estat així. A més també afirmen que el fet de treballar amb ordinadors i elaborar unes mateixes tasques a l’aula fa que es fomenti molt més el treball en equip, ja que si ja de per si els propis professors poden proposar activitats en grup, els alumnes entre ells mateixos s’ajuden per resoldre possibles dubtes i problemes que tenen amb els ordinadors. En aquest sentit, m’ha agradat especialment una frase que diu un docent en què afirma que la figura del docent ha passat d’estar a davant amb la pissarra de guix a estar a darrera controlant la feina dels seus alumnes, però, sempre mantenint la figura d’autoritat que li correspon al professor. El fet de treballar amb ordinador és una metodologia nova, els professors han de preparar-se molt més les classe, sobretot perquè entre d’altres coses els nens i nenes són molt hàbils amb les noves tecnologies i llavors han de preparar sessions que puguin englobar tot el camp de coneixement dels nens. Es tracten de nous recursos que implica més preparació per part dels professors. A més, com bé afirma una professora que apareix al vídeo, s’ha de distribuir bé el temps de classe, ja que no pot ser que tota una classe es concentri en l’explicació d’un professor amb la pissarra digital o bé al contrari que durant tota la sessió siguin els alumnes els que treballen amb el seu ordinador, per tant, s’han de compaginar una mica les activitats. En definitiva, treballar amb els ordinadors és un canvi important en el procés d’aprenentatge, ja que deixen de ser esponges que van agrupant coneixements, sinó que passen a ser l’eix principal del seu aprenentatge, treballen i es construeixen el seu aprenentatge a partir del treball amb l’ordinador.
EL ROL DEL DOCENT
Pel que fa al docent, com he comentat anteriorment, el seu rol canvia molt. En una classe on no s’ha implantat el projecte EDUCAT 1X1 la figura del professor, és la figura que es manté a davant de tot i que escriu a la pissarra mentre els alumnes copien i intenten entendre allò que explica. Per tant, els professors, en aquest model, són com màquines de saber que l’únic que fan es recitar/explicar perquè els alumnes ho vagi captant, sense que hi hagi un grau d’interacció força elevat, sinó que aquesta es remet a les possibles qüestions que pugin tenir els alumnes o si en alguna ocasió el docent pretén que la classe participi d’alguna manera. A més, amb aquest model, el professor segueix un temari marcat pel llibre de text, sense poder sortir d’aquest, mentre que en el temari d’un aula amb l’1X1 es molt més obert i variable, ja que es pot adaptar, segons les necessitats que el professor consideri oportú a partir del grup amb el qual treballa. M’agradaria remarcar una cita que diu un dels molts professors que apareixen en el vídeo, concretament apareix en l’últim apartat que parla del futur i en el qual afirma que el professor ha de ser una persona innovadora, ben formada i, sobretot, facilitadora.
EL ROL DE L’ALUMNE
Per part dels discents, també hi ha un canvi important en el seu rol. Per començar, deixen de ser agents passius en el seu procés d’aprenentatge que es limiten a copiar allò que diu el professor i passen a ser agents actius participant de ple en procés d’aprenentatge. Això és gràcies a que amb els ordinadors, els nens i nenes han d’investigar, han de crear i construir el coneixement. És evident que el model o la guia és establerta pel professor, però, en cap cas els hi dóna tot fet, sinó que són ells qui elaboren el material, qui el treballen,... A més, en aquest sentit, els alumnes com deia abans, deixen de ser esponges que s’impregnen de tot el que diu el professor i passen a ser agents que assimilen els continguts i coneixements treballant-los a la vegada que se’ls hi explica.
FORMACIÓ DEL PROFESSORAT
En el camp de la formació del professorat, vull ser una mica crític, perquè tot i que és cert que la Generalitat de Catalunya ha ofert cursos presencials, semipresencials i no presencials per a la formació dels professors, crec que l’oferta de la Generalitat no ha estat suficient i en alguns casos l’adequada. Personalment, m’he trobat amb la situació de que el professorat no sap utilitzar un aula moodle o un espai web, però, en canvi ens hi vol fer treballar en ell. No és un aspecte contradictori? A nivell personal, he tingut l’oportunitat de parlar amb els sotsdirector de l’ICE de la UAB i parlant de l’1x1 em va comentar així com anècdota que la universitat no els hi va demanar que oferissin cursos de formació de professorat en les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) perquè molts professors ja tenien títols a nivell personal d’informàtica. La pregunta és... De veritat un títol aconseguit a nivell personal d’informàtica dóna l’experiència i la formació requerida perquè un professor imparteixi les seves classes amb el nou projecte d’EDUCAT 1X1? Deixant de banda la crítica, només deixar clar, que els professors han de rebre una formació on aprenen a fer funcionar els ordinadors i sobretot saber aplicar el seu funcionament en el procés d’aprenentatge dels seus alumnes.
COMPETÈNCIES ADQUIRIDES PELS ALUMNES
Una de les competències que es pretén que l’alumne assoleixi, és que pugui treballar d’una manera diferent, mitjançant les tecnologies que si més no semblen ser el futur més pròxim. A més, la metodologia de treball implica també el foment del treball en equip, un valor que esta molt a l’alça i que molts experts consideren que és important i imprescindible en l’educació dels nens i nenes. A més a més, el fet de treballar amb els ordinador implica un major grau d’autonomia de l’alumne a l’hora de treballar i, per tant, que aquest sigui més competent quan treballa. És important que l’alumne sàpiga fer funcionar una eina tan important com és l’internet, ja que sinó ho treballem, difícilment en podrem fer un bon ús.
OPINIÓ PERSONAL
Sí, personalment, considero que el projecte EDUCAT 1X1 pot contribuir a rebaixar la taxa de fracàs escolar, ja que és un projecte que atrau als alumnes i fa que es sentin motivat per treballar. El treball en els ordinadors és un aspecte nou i, com a tota novetat, crea una expectació. Ara falta veure si aquesta expectació i aquesta motivació per part dels alumnes es manté o amb el pas del temps s’acaba esgotant. Mentre es mantingui, estic segur que el nivell de fracàs escolar descendirà.
Pel que fa als eixos principals que fa que aquest projecte es pugui sustentar crec que podríem remarcar la importància del paper que juga la família, ja que si aquest no es mostrés en disposició de que el seu fill aprengués mitjançant un nou mètode, el projecte no seria possible dur-lo a terme. A més, altres aspectes com el fet de poder gaudir d’un ordinador per alumne, l’acondicionament de les aules, la formació del professorat així com els bons resultats obtinguts fins el moment són els principals causants de que aquest projecte pugui triomfar i seguir vigent. Llàstima per això, que en l’actualitat en trobem en una situació econòmica que condicioni la possibilitat d’aplicar el projecte.
Anàlisi realitzat a partir de la visualització del vídeo:
Àlex Navarro Lara
