ANÀLISI I INTERPRETACIÓ D'UNA IMATGE

Bé, doncs, per fer l’exercici d’interpretació de la imatge, he escollit la imatge a sota d’aquestes línies. La imatge correspon a una de les campanyes produïdes pel Govern d’Espanya, concretament pel Ministeri de Sanitat i Salut Pública, en contra de les drogues. Un dels aspectes més importants per entendre el missatge que l’emissor vol emetre és l’eslògan de la campanya que diu: “DROGAS. Hay trenes que es mejor NO coger”. A més a més en la imatge, podem observar que és el resultat de la unió de dues imatges on, en cadascuna d’elles, s’hi pot veure una via de tren feta amb 2 tipus de droga. En una de les imatges la via del tren està feta amb Cannabis i en l’altre amb Cocaïna. A partir d’aquí, podem interpretar com el missatge ens està transmeten que no consumim drogues, que no caiguem en l’hàbit de consumir drogues.

Tota aquesta interpretació està elaborada a partir de la metàfora elaborada per l’emissor, en aquest cas el Ministeri de Sanitat i Salut Pública. La metàfora fa referència per una part a una cita que en castellà és molt utilitzada quan es parla de la vida que és: “el tren de la vida”; i per l’altre part trobem la idea de què no has de consumir drogues, no ha de ser un hàbit de consum. Hi ha dos elements bàsics que ens ajuden a comprendre la metàfora: Un d’ells és l’eslògan utilitzat i que he esmentat anteriorment, i l’altre és el fet de col•locar la droga de manera que semblin dues vies de tren. En definitiva, el missatge ens indica que a la vida hi ha coses que és millor no fer-les i, en aquest cas, fa referència al consum de drogues.

Si analitzem la imatge des d’un punt de vista sintàctic, podem apreciar una sèrie d’aspectes característics del llenguatge audiovisual.

En primer lloc, podem veure a partir de la imatge com el pla utilitzar és un pla expressiu, concretament, és un Pla Detall, ja que ens mostra una part de l’escena i ofereix un major detall d’aquesta.

Pel que fa a la composició de la imatge, primer de tot hem de tenir present que no es tracta d’una imatge que tingui un mateix pla, sinó que la imatge en sí, és el resultat d’ajuntar dues imatges que guarden forces similituds entre elles. En quant a les línies podem veure que la imatge està composada per dos tipus d’imatge principalment que són les línies diagonals que doten la imatge d’una cert grau d’originalitat; i les horitzontals que aporten una sensació de tranquil•litat, calma, proporció, estabilitat, etc. També podem observar com l’aire de la imatge és força reduït i que gairebé només es pot percebre l’element principal de la imatge. Això va lligat també a la poca profunditat de camp de la imatge, ja que només es veu l’objecte principal, la resta d’espai de la imatge que és força reduït queda desenfocat.

Finalment, respecte la il•luminació de la imatge, podem veure com a partir de la fusió de les dues imatges en una, s’aconsegueix una lluminositat dura, ja que podem veure el contrast que hi ha en primer lloc entre les dues imatges i, també, el contrast que apareix en cada imatge entre l’objecte principal i el fons on es troba, que ajuda a ressaltar mitjançant el contrast l’element principal de la imatge. També podem determinar que la lluminositat de la qual està dotada la imatge a primera vista sembla natural i directa. En aquest cas, és un curiós que la imatge d’una campanya publicitària com aquesta tingui el verd i el blanc com a color predominants, ja que aquests són sinònims de relaxament, pau, esperança,... i puresa, pau, calma,... respectivament.

Fins aquí, el meu anàlisi i interpretació d'una imatge on he intentat incorporar tots els elements que hem treballat a l'aula.

MAPA CONCEPTUAL: Les TIC i la WEB 2.0

Tot seguit us adjunto en aquesta entrada el mapa conceptual de les TIC i la WEB 2.0 que he elaborat jo mateix amb el programa IHMC CMap Tools:

En cas de tenir algun problema a l'hora de visualitzar la imatge fent click en el següent link se us oferirà la possibilitat de veure'l i/o descarregar-lo (No és necessari registrar-se:

http://www.box.net/shared/u3zsyro9vj

Juntament amb el mapa conceptual, us adjunto també, el link de la Wiki que comparteixo amb la companya d'assignatura Judit Marro Lladó: https://sites.google.com/site/wikiderecerca/


Aprofito per deixar el reproductor de GoEar amb una cançó!

Els usos educatius dels espais Wiki

És cert que és una mica complicat establir els avantatges que poden tenir els espais wiki en l’àmbit de l’educació. Per començar, sóc conscient que el món viu en una constant evolució cap a la digitalització, però la meva pregunta és la següent: Es considera com un aspecte positiu que els nens comencin a fer ús dels ordinadors en edats tan joves?

 La meva resposta és molt simple: No, no crec que sigui el més adequat. Sí, és cert que internet o la tecnologia avui en dia ens ofereix una immensitat d’avantatges, ja que tenim a la nostra disponibilitat la possibilitat de trobar tota la informació necessària, ens permet comunicar-nos gairebé a l’instant amb altres persones, realitzar treballs, etc. Però, tornant a l’àmbit educatiu, considero que el fet d’establir les noves tecnologies en l’educació en edats massa joves pot ser perjudicial i, fins i tot, pot arribar a crear una dependència d’aquests recursos en els infants. És per això que considero que, les avantatges que es poden aplicar en l’àmbit educatiu sobre els espais wiki, són les mateixes avantatges que es podrien aplicar en qualsevol altre àmbit.

Vull remarcar que, tot i aquest punt de vista que acabo d’exposar, considero, tal com vaig explicar en l’anterior publicació d’aquest mateix blog, que l’ús de les tecnologies denominades 2.0 (comunitats web, blogs, wikis, aules on-line, etc.) són un gran avenç en el món de l’educació, ja que són recursos que ofereixen una gran possibilitat d’interacció entre els diferents usuaris, en aquest cas entre l’educador i els ‘educats’. En el cas dels espais wiki, la principal característica d’aquests és que permeten  ser editats per més d’una persona. Aquestes pàgines web permeten crear, modificar i esborrar text, imatges, vídeos, etc.

A més, per l’educador resulta un recurs força important, ja que un espai wiki en aquest cas li permet seguir l’evolució dels seus alumnes al llarg de l’assignatura, quines modificacions fan i, com he dit anteriorment, permet una major possibilitat d’interacció.

Un altre aspecte important, és tota la informació que els usuaris d’internet en general tenen al seu abast, ja que és una eina important en el coneixement i formació dels usuaris.

En resum, davant de la contínua evolució cap a la digitalització a la que està sotmès el nostre món, sembla gairebé impossible evitar que l’ús de les noves tecnologies en l’àmbit de l’educació es converteixi en una eina essencial i imprescindible en el futur.

Reflexió i comentari dels videos "Aclarando el concepto de TIC" i "¿Què son las TIC?"

Després de veure els vídeos “Aclarando el concepto de TIC”  i “¿Qué son las TIC?”, he aconseguit tenir una idea més definida de les TIC i he pogut comprendre d’on prové aquest concepte de TIC, a més a més de conèixer una mica més què és el que conforma les TIC. L’objectiu dels vídeos és oferir una idea més pròxima a aquest concepte relativament “nou” que cada cop es va introduint més en la societat. És cert que els dos vídeos ofereixen una idea molt bàsica del concepte però, tot i això, podem veure que hi ha algunes diferències entre els dos.

El primer vídeo, Aclarando el concepto de TIC, és un document audiovisual molt bàsic que pretén aclarir precisament això, Què vol dir TIC?. Per fer-ho, utilitza un mètode molt simple com és desglossar les sigles TIC en els conceptes que les conformen: Tecnologies de la Informació i de la Comunicació. També aprofita per fer una breu definició d’aquests conceptes que ens ajudarà a obtenir una definició més completa de les TIC.  En referència al segon vídeo, ¿Qué son las TIC?, és un vídeo molt més complet creat per la Universidad de La Laguna. Inicialment, ofereix una breu definició de les TIC per passar posteriorment a destacar les 6 característiques principals d’aquestes (TIC). Seguidament fa una breu acotació a l’aplicació de les tecnologies en l’ensenyament. Després, fa una explicació en què segueix l’evolució de l’ús l’ordinador en l’ensenyament passant pels anys 60-70, els anys 80 i 90-2000, fins l’actualitat. Finalment, explica molt resumidament quin és el futur de l’educació en el camp de les tecnologies (E-learning).

Personalment, considero que el primer vídeo, Aclarando el concepto de TIC, manca en certa manera, d’un ordre i/o organització del qual hauria de gaudir un vídeo d’aquest tipus, ja que l’objectiu ha de ser oferir una idea clara d’allò que estàs exposant i, en aquest cas, com he comentat, en un principi desglossa les sigles TIC, posteriorment extreu una definició completa del concepte TIC i, finalment, va donant breus acotacions o característiques de les TIC però, d’una forma molt caòtica. En canvi el segon vídeo, ofereix una visió molt més entenedora del que són les TIC, les seves característiques i les parts o elements que la conformen. Un dels aspectes que ajuda a millorar la comprensió d’aquest vídeo, és el fet que sigui una persona - en aquest cas Manuel Area Moreira-, la que faci les explicacions, ja que aquestes no es limitaran únicament al vocabulari exposat en pantalla sinó que Manuel amb les seves acotacions ajuda a tenir una idea més entenedora del que són les TIC.

Pel que fa a les TIC i el seu ús en la tasca de l’ensenyament, cal destacar la idea que en l’actualitat ja és el present de l’educació i que amb el pas del temps es convertirà en un element imprescindible. Això és degut a la continua evolució del món en què vivim, una evolució que avança cap a la digitalització deixant de banda els elements analògics. En el cas de l’educació, considero que l’ús dels blogs, les aules on-line,... és un avenç força important, ja que aquests sistemes no és limiten a oferir informació a aquells que els utilitzen, sinó que també ofereixen la possibilitat d’interactuar entre els diferents usuaris. Pel que fa a l’educació, aquesta serà (és) un procés important en la relació professor - alumne, ja que aquest últim no es limitarà a llegir la informació, sinó que la podrà canviar i adaptar segons les seves necessitats.